PROCEDURY POSTĘPOWANIA

W SYTUACJI AGRESYWNEGO ZACHOWANIA UCZNIA

w Liceum Ogólnokształcącym im. Jana Pawła II w Gołdapi

 

Mając na celu eliminowanie przyczyn i przejawów niewłaściwych zachowań, uczynienie oddziaływań wychowawczych bardziej skutecznymi i trafnymi, opracowano procedury postępowania w sytuacjach trudnych wychowawczo. Wypracowane procedury postępowania mają też na celu zwiększenie bezpieczeństwa życia w szkole oraz ułatwienie i ujednolicenie postępowania osób odpowiedzialnych za bezpieczeństwo uczniów.

 

Sytuacja trudna lub krytyczna najczęściej zachodzi, gdy nauczyciel spotyka się z niewłaściwymi postawami uczniów, dezorganizującymi pracę na zajęciach lekcyjnych i poza nimi, a także utrudniającymi realizację i przebieg procesu dydaktyczno-wychowawczego i zagrażającym innym uczniom.

 

Adekwatne postępowanie w sytuacjach trudnych lub krytycznych wymaga dobrego rozpoznania problemu, zdarzenia, pełnej wiedzy na temat ucznia i jego rodziny, rozpoznania motywów postępowania i zastosowania odpowiedniej procedury postępowania. Nauczyciele i wychowawcy mogą wspierać się pomocą pedagoga, nadzoru pedagogicznego, personelu medycznego, pracowników obsługi szkoły oraz liczyć na wsparcie Policji, Sądu ds. Rodziny i Nieletnich, poradni specjalistycznych. Skuteczność zastosowania procedur wymaga dobrej współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia. Metody, którymi można to osiągnąć to:

·       zebrania klasowe integracyjne

·       spotkania indywidualne z wychowawcą

·       spotkania typu wychowawca – pedagog szkolny – rodzic, które można poszerzyć w zależności od sytuacji o nauczyciela uczącego

·       uwagi w dzienniku elektronicznym z informacjami o zaistniałych sytuacjach

·       kontakty listowne, telefoniczne, mailowe z rodzicami

·       udział rodziców w działaniach wychowawczych szkoły

 

 

Działania profilaktyczne

 

1.    Omówienie problematyki na Radzie Pedagogicznej.

2.    Zapoznanie uczniów z konsekwencjami karnymi agresji– spotkanie z przedstawicielem Policji, Straży Miejskiej, innych służb.

3.    Zapoznanie uczniów i rodziców ze sposobem postępowania w przypadku wystąpienia agresji słownej – wdrażanie procedury.

 

1.              Nauczyciel –świadek zdarzenia przeprowadza rozmowę z uczniem, uświadamiając mu nieodpowiednie zachowanie polegające na naruszeniu norm społecznych i zasad obowiązujących w szkole (w przypadku dziecka z deficytami rozwojowymi będzie ona miała formę dostosowaną do możliwości percepcyjnych ucznia ). Jednocześnie –jeżeli jest to niezbędne wysyła innego ucznia po pomoc ( pielęgniarka, pedagog ).

2. Jeśli jest to konieczne pielęgniarka zawiadamia Pogotowie.

3. Nauczyciel – świadek zdarzenia zawiadamia o zdarzeniu wychowawcę i dyrektora.

4. Gdy uczniem, który zachował się agresywnie zajmuje się pielęgniarka/pedagog lub wychowawca, nauczyciel –świadek zdarzenia lub wychowawca zawiadamia telefonicznie rodziców ucznia o agresywnym zachowaniu dziecka i prosi o niezwłoczny osobisty kontakt na terenie szkoły.

5. Jeśli osobą poszkodowaną jest drugi uczeń –wychowawca zawiadamia o zdarzeniu rodziców dziecka poszkodowanego i –jeśli jest to konieczne –prosi o przybycie do szkoły. Jednocześnie informuje rodzica o zgłoszeniu zdarzenia na Policję.

6. Dyrektor szkoły zawiadamia Policję o zdarzeniu noszącym znamiona czynu

karalnego.

7. Dyrektor szkoły zwołuje Szkolną Zespół Wychowawczy w celu podjęcia właściwych działań mających na celu wyeliminowanie agresji w zachowaniu danego ucznia.

8. Dyrektor szkoły oraz nauczyciel –świadek zdarzenia, wychowawca klasy i pedagog przeprowadzają rozmowę z rodzicem dziecka mającego problemy z zachowaniem:

- analizują przyczyny niewłaściwego zachowania;

- zobowiązują rodzica do systematycznego kontaktowania się ze szkołą;

- pedagog proponuje rodzicom formy oddziaływania na ucznia, które pomogą w zmianie zachowania dziecka;

- wypracowują kontrakt z uczniem ( w przypadku dziecka zdrowego ) i określają czas na poprawę;

- podjęte decyzje zostają odnotowane w dzienniku i dokumentacji pedagoga;

9.Dyrektor szkoły, wychowawca i pedagog przeprowadzają rozmowę z rodzicem dziecka pokrzywdzonego – informują o podjętych krokach i proponują spotkanie z pedagogiem, które ułatwią uczniowi powrót do normalnego funkcjonowania w szkole po zdarzeniu;

10. W przypadku utrzymywania się nieprawidłowych relacji ucznia z rówieśnikami/nauczycielami, wychowawca w porozumieniu z rodzicami dziecka sugeruje badania psychologiczne/terapię psychologiczną lub inne oddziaływania, w celu otrzymania dalszych wskazówek dotyczących prowadzenia ucznia. Wszystkie zachowania agresywne zgłaszane są na Policję (i powtarzane są wcześniejsze kroki procedury).

11. W przypadku, kiedy uczeń w dalszym ciągu stwarza zagrożenie dla uczniów i pracowników szkoły, pedagog szkolny w porozumieniu z dyrektorem szkoły i wychowawcą ucznia kieruje wniosek do Sądu Rejonowego, Wydział Rodzinny i Nieletnich o zastosowanie środka wychowawczego zapobiegającego demoralizacji ucznia.

12. Ze wszystkich działań pedagog  sporządza notatki podpisywane przez osoby

zainteresowane ( rodzica, członków Szkolnej Zespołu Wychowawczego).

 

 

Zasady postępowania w przypadku wystąpienia agresji słownej ucznia

1.    Nauczyciel bądź pracownik szkoły będący świadkiem agresji słownej zobowiązany jest do natychmiastowej słownej i stanowczej reakcji na zaistniałą sytuację, tzn.:

·       zareagować i powstrzymać dalszą agresję słowną - wyjaśnić z uczniem bądź uczennicą jego zachowanie;

·       zgłosić fakt do wychowawcy bądź pedagoga szkolnego;

·       zanotować zaistniałe zdarzenie w dzienniku lekcyjnym.

 

2.    Wychowawca bądź pedagog szkolny przeprowadza rozmowę o charakterze ostrzegawczym z uczniem bądź uczniami biorącymi udział w zachowaniu agresywnym celem ustalenia przyczyn – konfrontacja zdarzenia.

3.    Wychowawca bądź pedagog szkolny informuje uczniów o konsekwencjach zachowania agresywnego, zgodnych ze Statutem Szkolnym oraz z Systemem Oceniania Zachowania.

4.    Wychowawca powiadamia rodziców o zaistniałej sytuacji. Fakt rozmowy z rodzicem wychowawca odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.

5.    W przypadku powtarzających się aktów agresji słownej lub pojawiającego się nasilenia przejawów agresji słownej u ucznia, wychowawca zwraca się z prośbą o pomoc do Dyrektora Szkoły.

6.    Dyrektor Szkoły przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności rodziców i wychowawcy, pedagoga szkolnego. Zobowiązuje rodziców do podjęcia działań zapobiegających agresji słownej przez ucznia.

7.    W przypadku braku poprawy zachowania ucznia, Dyrektor podejmuje działania dyscyplinujące zgodnie ze Statutem Szkoły, np. nagana dyrektora,

8.    W przypadku agresji słownej skierowanej do nauczyciela lub innych pracowników szkoły, Dyrektor zobowiązany jest do podjęcia działań zgodnie z procedurą postępowania w przypadku przestępstwa przeciwko funkcjonariuszowi publicznemu.

 

 

 

 

 

 

Opracowała: Grażyna Górko-pedagog szkolny